RUBRIK
PENILAIAN AFEKTIF DAN PSIKOMOTORIK
Adapun asfek yang dinilai:
1.
Asfek Afektif
(berdasarkan Karthwohl) meliputi:
|
No
|
Kategori
Afektif
|
Kata
Kerja Operasional
|
|
1
|
Menerima (receiving)
|
Memilih,
mempertanyakan, mengikuti, memberi, menganut, mematuhi, meminati, dll.
|
|
2
|
Menanggapi (responding)
|
Menjawab, membantu,
mengajukan, mengompromikan, menyenangi, menyambut, mendukung, menyetujui, menampilkan,
melaporkan, memilih,
mengatakan, memilah,
menolak, dll.
|
|
3
|
Menghargai (valuing)
|
Bertukar pikiran,
mempertimbangkan, mengasumsikan, meyakini, melengkapi, memperjelas, memprakarsai, mengimani, mengundang, menggabungkan, mengusulkan, menekankan, menyumbang,
dll.
|
|
4
|
Mengatur diri (organisation)
|
Menganut, mengubah, menata, mengklasifikasikan,
mengombinasikan,
mempertahankan, membangun, membentuk
pendapat, memadukan, mengelola, menegosiasi, merembuk,
dll.
|
|
5
|
Menjadikan pola hidup (characterization)
|
Mengubah perilaku, berakhlak mulia, bekerjasama, mempengaruhi,
mendengarkan, mengkualifikasi, melayani,
menunjukkan,
membuktikan,
memecahkan,
dll.
|
2. Asfek Psikomotorik (berdasarkan Harrow) meliputi:
|
No
|
Kategori
Afektif
|
Kata
Kerja Operasional
|
|
1
|
Meniru (immitation)
|
Mengingat, merasakan, menonton, mendengarkan, mencontoh,
mengaktifkan, menyesuaikan, menggabungkan, melamar, mengatur, mengumpulkan,
menimbang, memperkecil, membangun, mengubah, dll.
|
|
2
|
Menggunakan
(manipulation)
|
Melakukan, mengikuti, mengulang,
mencoba, berlatih,
mengoreksi, merancang, memilah, melatih, membuat, memperbaiki,
mengidentifikasi, dll.
|
|
3
|
Ketepatan (precision)
|
Mendemonstrasikan, mempraktikan, melaksanakan,
mengalihkan, menggantikan, memutar, mengirim, memindahkan, mendorong,
menarik, memproduksi, mencampur, dll.
|
|
4
|
Merangkai (articulation)
|
Menyelesaikan dengan percaya diri, memperlihatkan dengan luwes, menggunakan, memadankan,
menjeniskan, membentuk, mengalihkan, dll.
|
|
5
|
Naturalisasi
(naturalisation)
|
Mahir, memperlihatkan dengan terampil.
Memperlihatkan keterampilan dengan
luar biasa,
|
Contoh penilaian terhadap proses belajar pada video
pembelajaran
Jenjang Pendidikan :
SMP
Mata Pelajaran :
Matematika
Kelas :
VIII
Standar Kompetensi :
Menggunakan teorema phytagoras dalam pemecahan masalah
Kompetensi Dasar :
Menghitung panjang sisi segitiga siku-siku
|
No
|
Deskrifsi
Kompetensi Afektif
|
|||||
|
Asfek
yang Dinilai
|
Indikator
|
Sangat
Kompeten
|
Kompeten
|
Kurang
Kompeten
|
Tidak
Kompeten
|
|
|
1
|
Menerima
|
Keseriusan.
Keseriusan siswa memperhatikan penjelasan guru dalam
memulai pembelajaran dan memberikan motivasi tentang pentingnya pembelajaran
pada materi menghitung panjang sisi segitiga siku-siku. (menit ke
08.05-08.55)
|
Semua siswa serius memperhatikan penjelasan guru,
siswa juga merespon apa yang guru tanyakan.
|
|
|
|
|
2
|
Menanggapi
|
Menanggapi.
Siswa menangapi pertanyaan guru tentang berapa jumlah
pijak kaki pada papan tulis.
(menit ke 04.30-05.24)
|
|
|
Siswa kurang antusias dalam menanggapi pertanyaan
guru. Karena hanya terdapat beberapa siswa saja yang berani mengangkat tangan
untuk menjawab pertanyaan guru, sebagian siswa yang lainnya pasif.
|
|
|
3
|
Menjadikan pola hidup
|
Bekerjasama.
Antar siswa mampu bekerjasama dengan baik dalam berdiskusi.
(menit ke 11.00-11.28)
|
|
Siswa mampu bekerjasama dengan terlebih dahulu
mendiskusikan antar anggota kelompok tentang materi yang dipelajari
|
|
|
|
No
|
Deskrifsi
Kompetensi Psikomotorik
|
|||||
|
Asfek
yang Dinilai
|
Indikator
|
Sangat
Kompeten
|
Kompeten
|
Kurang
Kompeten
|
Tidak
Kompeten
|
|
|
1
|
Manipulasi
|
Mengikuti petunjuk.
Siswa
mengerjakan LKS sesuai dengan petunjuk guru dengan menggunakan rumus
phytagoras.
(menit
ke 16.18)
|
Siswa mengikuti petunjuk mengerjakan
LKS sesuai dengan petunjuk guru dengan menggunakan rumus phytagoras. Terlihat
pada hasil persentase yang disajikan dipapan tulis.
|
|
|
|
|
2
|
Presisi
|
Ketepatan melaksanakan.
Siswa menyelesaikan aktivitas sesuai dengan waktu
yang telah ditentukan, yaitu dalam waktu 20 menit (menit ke 13.20-13.30)
|
|
|
Sebagian kelompok yang dapat menyelesaikan diskusi
tepat waktu sesuai 20 menit, sedangkan kelompok yang lainnya masih ada yang
tidak tepat waktu.
|
|
|
3
|
Presisi
|
Mempraktikan.
Siswa mempraktikan hasil temuan yang telah di
dapat dari proses diskusi pada pembelajaran materi menghitung panjang segitiga siku-siku
dengan langkah-langkah penyelesaian yang tepat. (menit ke 14.25)
|
|
|
Hanya sebagian kelompok yang mempraktikan bahan
diskusinya kedepan kelas. Siswa yang lainnya tidak mempraktikannya.
|
|
